Instituto 3E

Aquellos países que buscan reducir los déficits y fortalecer la economía deben realizar inversiones importantes en la educación durante la primera infancia. El trabajo pionero del profesor Heckman junto con un consorcio de economistas, psicólogos, estadísticos y neurocientíficos muestra que el desarrollo durante la primera infancia influye directamente en la economía, la salud y las consecuencias sociales para los individuos y la sociedad.

La semana pasada con motivo del fin de ciclo escolar 2020-2021 se manifestó en las redes sociales dos caras de la misma moneda; por un lado  hubo varias publicaciones sobre el escarnio de egresados quienes abiertamente se mofaban de  obtener sus certificados sin ningún esfuerzo, sin realizar tareas, trabajos o realizar alguna actividad académica y aun así lograron obtener su certificado de estudios,  que avala oficialmente que esta persona cuenta con los conocimientos y habilidades propuesto por el plan de estudios que compete al nivel que egresa, no puedo dejar de preguntar ¿alguien le preocupa el sentir de los docentes de estos alumnos? Cuando la instrucción oficial fue dar calificación aprobatoria a todo alumno por el simple hecho de estar inscrito sin ninguna consideración mayor que dar la apariencia que se cumplió a pesar de la pandemia.

En unos de los reportajes del Teletón,  correspondió a una menor de  equis comunidad de Zacatecas a  quien  llevaban  dos veces por semana al CRIT de  Aguascalientes, los padres a carencia de todo tipo de recursos y ante la inmovilidad de la paciente,  para llegar a la carretera y abordar el camión pasajero  que les trasladaría, la movían un tramo en una carretilla y  en otra localidad rentaban una bicicleta para llegar a la parada del  autobús, una vez que llegaban había que  cargar a la joven en los trasbordos en taxis y/o rutas  con el fin de llegar al lugar donde le brindarían las terapias y así era cada semana,  cuando le preguntaron  al padre de familia ¿que si no era mucho esfuerzo todo lo que hacía? Este respondió – si por mi fuera la cargaría cada día hasta el fin del mundo con la intención que mejorara-.

En mi municipio nunca sobraron motivos para la convivencia y la festividad, lo mismo daba festejar sacramentos que cumpleaños, lo que importaba era la “pachanga”  lo de menos era el motivo o pretexto para ello, el termino de clases escolares no estaba exento de esto, se les llama “graduaciones”  para darles un estatus de solemnidad aunque solo era pasar de un nivel a otro como era de pre escolar a primaria

Nuestro país tiene una historia poco democrática (Etimológicamente, la palabra proviene del griego (democratía), que se compone de los términos (démos), que significa ‘pueblo’ y (krátos), que significa ‘poder’.

Ahora por indicaciones de las autoridades federales se planea el regreso a clases presenciales este 7 de Junio, con la finalidad de terminar con los alumnos en las aulas el presente ciclo escolar, ya se ha convocado a todo el personal de cada plantel a realizar la limpieza y hacer un recuento de los daños de las instalaciones, ya q muchas fueron vandalizadas, otras tienen mas de un año sin agua, ni electricidad por falta de pago, algunas mas siniestradas por desastres naturales; en los anteriores casos hubo un abandono de la infraestructura educativa, el regreso a clases se plantea como una situación incierta ya que la falta de recursos económicos en las escuelas de sostenimiento publico hará muy difícil el cumplimiento de los protocolos de sanitización deseados, existen muchas voces que mencionan  aun es un alto riesgo ya que si  bien es cierto la mayoría de los niños son asintomáticos si son portadores y transmisores del COVID-19, aunado a lo anterior los padres de familia debemos firmar una carta donde asumimos la responsabilidad, los riesgos y las consecuencias de que nuestros niños asistan a clase presenciales o en su defecto firmar una carta donde no estamos de acuerdo y que el alumno continuara con su educación a distancia.

A más de un año de la suspensión de clases presenciales y de ser de los países con más del doble de días sin asistencia a las aulas ya que según la UNICEF 95 días es el promedio mundial de ello, existen tres realidades educativas.

El 22 de marzo, el director de materiales educativos de la SEP, Marx Arriaga, inauguró el proceso para el rediseño de los libros de texto gratuitos (LTG) y espera concluir el 31 de mayo de 2020.

Un video del Foro de Davos donde nos anuncia cómo va a ser nuestro futuro en el 2030 ( https://youtu.be/ER04dbt5p74 ) ahora distintas voces mencionan que se debe acelerar esto ante la oportunidad que nos da la pandemia actual, a continuación, te presento unas pocas frases sobre lo que nos reserva el Gran Reseteo:

Estamos en medio  del debate mediático sobre si regresan los alumnos a las aulas, como es común el chivo expiatorio se puede dar en la figura del Docente,  al pretender que sean ellos los que se niegan a regresar, ya que en el caso de los estados de Campeche y Chiapas se encuentran en semáforo verde y sin clases presenciales, el Presidente explicó durante el acto de Inauguración de instalaciones de la Guardia Nacional, desde Culiacán, Sinaloa,  que ya no se pude seguir con clases por televisión, que si bien ha ayudado, no es lo mismo que estar en las aulas escolares con las maestras y maestros.

Unicef muestra en su informe que en México las escuelas han permanecido cerradas 180 días hábiles, de marzo de 2020 a febrero de 2021. Esa cifra es superior a la media de América Latina y el Caribe, con 158 días y representa el doble de la estimación global (95 días), con lo que el país ocupa el octavo puesto entre las naciones donde las escuelas han permanecido cerradas por mayor tiempo.